En esta ocasión un encuentro de verano virtual. Un foro para promover que Administración se reinvente, siempre cerca , siempre útil y al servicio de todas/os .
Todos los que tenemos el privilegio de trabajar en ella, sentimos el compromiso social de hacer que nuestros servicios respondan a las necesidades de la sociedad. # Somos Administración General del Estado.
Estos son los objetivos del curso:
Objetivos:
Las Administraciones públicas en su conjunto se enfrentan a notables interrogantes derivados de la transformación tecnológica y de la globalización económica y social. Ahora, tras la pandemia provocada por el coronavirus, se ha demostrado con mayor claridad si cabe la importancia y la significación de las instituciones públicas (servicios sanitarios y sociales, seguridad, protección civil, servicios esenciales…).
Los objetivos de estos encuentros son abordar estas cuestiones, poniendo en primera línea el debate sobre el propio sentido de las Administraciones públicas en el siglo XXI. Para ello, se contará con un grupo de académicos sobradamente acreditados en el tratamiento de estos temas, que combinarán sus aportaciones con decisores públicos, gestores de políticas públicas y consultores con larga experiencia, dedicándose además una especial atención a las relaciones entre la centralidad de las decisiones y la descentralización de la gestión, con una importante referencia al papel de los municipios y el valor de la proximidad.
Programa:
27 de julio de 2020:
9:00 h – 9:30 h: Presentación.
9:30 h – 11:30h: «Cambio de época y Administraciones públicas. ¿Vieja y nueva normalidad?».
12:00 h – 13:30 h: «Gestionar políticas públicas con otros actores: el gobierno multinivel, la gobernanza público-privada y la innovación social».
16:00 h – 18:00 h: Mesa de debate: «Administraciones receptivas y gobernanza: Una mirada desde las comunidades autónomas».
28 de julio de 2020:
9:30 h -11:30 h: «¿Qué Administración necesitamos para implementar políticas que atienden a los nuevos retos sociales?».
12:00 h – 14:00 h: «El papel de los municipios en el nuevo escenario».
16:00 h – 18:00 h: Mesa de debate: «Los municipios y la Agenda de Desarrollo Sostenible».
29 de julio de 2020:
9:30 h – 11:30 h: «El diseño de políticas basadas en la evidencia: ciencia, innovación y evaluación».
Hoy, comienzo una nueva experiencia de aprendizaje en el ámbito de la Igualdad entre personas a través de #Aprendizaje_INAP.
El curso se ha titulado: FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES ( en linea- Dinamizado) . Me encanta el contenido del curso, así como el formato del mismo, porque soy una apasionada de las TIC y del aprendizaje colaborativo e interactivo.
En mi trabajo, la perspectiva de género es clave. La adaptación del trabajo a las personas es un principio fundamental de la acción preventiva. Por ello, la incorporación de la perspectiva de género en nuestros estudios e investigaciones es, fundamental, de ahí el necesario conocimiento profundo en esta materia.
Soy una defensora incansable del valor y la riqueza del trabajo en colaboración -interactivo y dinamizado.
A modo de conclusión, avanzaros, que esta entrada significa el comienzo de mi Diario de Aprendizaje #AprendeIgualdad y #Aprendizaje_INAP, donde iré colgando mis experiencias de aprendizaje durante estas cinco semanas y tambien las tuyas si quieres.
En el último reto que nos propone la #Comumidad Aprende Igualdad es hacer de #Booktubers recomendando alguna novela inspiradora sobre el tema.
De forma circunstancial, en esa búsqueda de libros para las tardes de calor y siesta, de paseo en coche y tren, ha caído en mis manos un bonito libro llamado UN DESTINO PROPIO : El mundo esta cambiando y nadie podrá impedirlo, de la escritoraMaría Montesinos.
El libro narra la lucha de la protagonista, Micaela , por hacerse paso el el mundo de los hombres y dedicarse a conseguir que las niñas vayan a la escuela . Esta enmarcada a principios del siglo XX, de ahí que deba valorarse en su contexto, como cualquier otra obra cultural.
Me ha gusta la novela, por eso me he permitido recoger algunos extractos del libro para compartirlos en esta actividad:
» Solo la educación podría salvarlas de la miseria, de la cerrazón, de sí mismas. Micaela pensaría la mejor forma de convencer a los padres, uno a uno , hasta lograr que las niñas de la aldea tuvieran las mismas oportunidades que sus hermanos. Y se aseguraría de que Hector Balboa cumpliera con su parte del trato, eso haría».
«Deseaba disfrutar de una vida más útil y plena. Deseaba sentir la emoción de la enseñanza, aprender y volver a enseñar lo aprendido».
» ¿ Sabes? cuando era niña deseaba con todas mis fuerzas ser un varón como mis hermanos, y asi poder escapar de mis clases de piano y correr tras ellos cada vez que les veía salir de casa».
» Ciertos catedráticos del museo consideran que el ambiente científico , no es ni adecuado, ni conveniente para la sensibilidad femenina».
» Debemos casarla cuanto antes «.
» Vd nos prometió que, si iba a la escuela , mi hija tendría una vida mejor que la nuestra- reitero sin perder su aplomo- Que podría marcharse de esta aldea».
El siguiente reto no podría ser otro que analizar el conjunto de actividades que podemos promover en nuestro entorno como empleadas/os públicos para promover el mainstreaming de género o enfoque integrado de género. En este caso, haciendo una llamada a la responsabilidad de cada una de nosotras y nosotros, en el avance de la Igualdad entre mujeres y hombres.
En la Administración General del Estado, la representación de las mujeres es equilibrada respecto de los hombres, pero todas y todos podemos promover un clima de diálogo, de participación y respecto de todo lo que nos hace diferentes y por ello únicos: nuestro género, nuestra edad, nuestras experiencias previas, la capacitación, nuestras ideas y opiniones diferentes a otros. Se trata de evitar los clichés y potenciar ambientes de seguridad , colaboración y respeto.
Sin espacios de libertad y respeto no se puede potenciar el acceso a todos los recursos en igualdad de condiciones para mujeres y hombres.
El modelo de la AGE es el del diálogo y la libertad.
La transversalidad perseguida con el Principio de Igualdad de Trato y Oportunidades entre mujeres y hombres requiere del cumplimiento y desarrollo de la normativa y de la generosidad para compartir y colaborar en el desarrollo de estas normas.
Por último, me despido con la infografía que he hecho para este reto, donde resumo alguno de los objetivos que me he propuesto.
Hemos aprendido a lo largo del módulo que la expresión transversalidad de género puede denominarse de diferentes maneras: mainstreaming de género o enfoque integrado de género, haciendo una llamada a la responsabilidad de todos los poderes públicos en el avance de la Igualdad entre mujeres y hombres.
Mediante este principio orientador de las políticas públicas se persigue potenciar el acceso a todos los recursos en igualdad de condiciones para mujeres y hombres.
En la planificación de las políticas públicas se puede hacer un trabajo inspirador, aportando modelos que sirvan para todos los ámbitos: públicos y privados, que faciliten metodologías para evaluar empíricamente, los resultados e impactos producidos en el avance por la igualdad entre mujeres y hombres.
Pero aquí quiero traer un asunto que considero muy importante.
Se trata de potenciar la Responsabilidad Social de la Administración Pública participando en programas de Responsabilidad Social Corporativa para fomentar esa igualdad de trato y oportunidades que NO podrán tener los menores, niñas y niños, mayores, víctimas de violencia sexual. Se trata de mostrar a la sociedad y poner a disposición nuestros recursos.
Considero que todas las Administraciones podemos participar en la concienciación primeramente de cada uno de nosotros y hacia la sociedad, sobre cómo prevenir, detectar y abordar en el entorno familiar/ escolar/ asistencial el abuso sexual en la infancia y la adolescencia y tercera edad ( ver por ejemplo, la campaña “ Secretos que duelen” realizada por la Consejería de Andalucía (Véase www.secretosqueduelen.es).
Entre las propuestas que me permito hacer en este entorno colaborativo se encuentra la posibilidad de que cada Departamento Ministerial, Organismo, Ente público, etc. pueda tener la iniciativa para poner en marcha Programas de Responsabilidad Social Corporativa vinculados con la Agenda de Desarrollo Sostenible 2020-2030 que apueste , por ejemplo , en contribuir a que las niñas y los niños, las mujeres y hombres mayores no vean cercenados sus derechos y su felicidad.
Creo, firmemente, que trabajar desde las Administraciones pensando en los demás, promoviendo cuantas iniciativas favorezcan esa igualdad de trato y oportunidades, puede facilitar otras formas de trabajar, menos individuales, más colaborativas y hacernos más útiles.
En un país tan desarrollado como Japón:¿Las mujeres pueden ser dueñas de sus destinos y participar en la construcción de la sociedad?
Japón invierte el 3,5 por ciento del PIB anual en investigación y desarrollo, frente a España, que invierte por debajo del 1, 2% .
¿ Es correlativo el desarrollo tecnológico con la igualdad entre mujeres y hombres? ¿Cuál es el papel de la mujer en el actual Japón? ¿Siempre ha sido ese?
Pues parece que no En la actualidad, solo el 10 % de los puestos directivos son ocupados por mujeres, tanto en la empresa privada como pública.
Además, cuando las mujeres se casan pierden su apellido, adquieren el de su esposo y pasan a ser de la familia de éste. Dejan de trabajar, pasando el marido a recibir un aumento de su salario que lo denominan “gastos extras”.
Por otro lado, los ambientes de trabajo son desiguales, muchas mujeres sufren acoso.
¿Pero esto siempre fue así?
Pues otra vez tenemos que responder que no.
La historia de Japón nos devuelve la gobernanza de cinco emperatrices, pero que, con la llegada del CONFUCIONISMO[1], se introdujeron roles específicos para cada género y clase. Se encasilló a la mujer en roles cerrados, de inferioridad y dependencia (maternidad, respeto y cuidado de su marido para que éste pueda expresar sus virtudes); valores que han permanecido durante muchos siglos y supusieron un retroceso inmenso.
Pero empecemos con nuestra historia.
A finales del siglo XIX, nació la protagonista : Raichō Hiratsuka (In the beginning, woman was the sun: the autobiography of a Japanese feminist). Esta mujer luchó intensamente por los derechos de las mujeres, convirtiéndose en un referente de la lucha feminista en Japón.
Como se relata en https://www.mujeresenlahistoria.com/,- que por cierto, os invito a leer- Hiratsuka Haru nació el 10 de febrero de 1886 en Tokio. Fue hija de un oficial de alto rango, nieta de samuráis; como de su hermana, y propia madre, se esperaba de ella que asumiera el papel que durante siglos se había asignado a las mujeres en Japón.
Raichō Hiratsuka renunció a la tradición y decidió no casarse y seguir estudiando. A principios del siglo XX ingresó en la Universidad Japonesa para Mujeres – que por cierto sigue existiendo- bajo la promesa paternal de centrarse en “asignaturas para mujeres”. Promesa que no cumplió. Prefirió dedicarse al estudio de otras materias: filosofía, historia, literatura, inglés, etc.
En su vida personal, optó por vivirla intensamente con un hombre casado bajo la búsqueda de un extraño final: suicidarse juntos. Por suerte, no se materializó esa idea y se centró en la edición de la revista Seito.
Seitoes la primera publicación creada y pensada por y para mujeres en Japón.
Seitō, ( también llamada Bluestocking) fue una revista feminista japonesa, creada en 1911 por cinco mujeres: Yasmochi Yoshiko, Mozume Kazuko, Raichō Hiratsuka, Kiuchi Teoko y Nakano Hatsuko.
Parece que el nombre está inspirado en la Bluestocking Society1 (Seitō-sha 青鞜社). Se trata de un grupo intelectual de mujeres que surgió en Inglaterra en el siglo XVIII y en el que se debatían temas, fundamentalmente, relacionados con la literatura.
Se cita en su biografía, en el primer número de la revista, el comienzo memorable de Raichō Hiratsuka con la frase “En el inicio, la mujer era el sol… Una persona auténtica. Ahora ella es la luna, una pálida y enfermiza luna, dependiente de otro, reflejando el brillo de otro«. ” (原始, 女性は太陽であった), en respuesta a Nietzsche que hablaba sobre la inferioridad de la mujer.
En la revista llegaron a colaborar importantes poetas y personas defensoras de los derechos de las mujer como: Akiko Yosano ( poeta y pacifista :1878 – 1942) y Nobuko Yoshiya.
Muchas mujeres redactoras de Seitō se refirieron a sí mismas como “Nuevas Mujeres” (Shin-fujin；新婦人) para presentar a la mujer que comenzaba a luchar por su verdadero papel: el que ellas quisiseran . Cambiando la elección de su vestido, las relaciones con los hombres en público o su capacidad de elegir a sus propios amantes.
En la revista se difundieron traducciones al japonés de obras como Casa de muñecas, de Henrik Ibsen, o los ensayos de la feminista sueca Ellen Key (1849 – 1926). El poema El día en que las montañas se muevan supuso la contribución de Yosano al primer número de Seito.
Con el paso del tiempo, en la revista se fueron incluyendo temas de opinión, sobre el respeto a las decisiones personales de la mujer: matrimonio, aborto, sufragio femenino, etc. Algunas de las expresiones incluidas en la revista fueron censuradas, porque hablar de la sexualidad femenina era atentar contra la moral pública.
Al final, la revista sufrió de la condena pública y nuestra protagonista cansada de luchar, dejó el cargo de editora. El último número de Seito se publicó en 1916.
Durante los años siguientes estuvo preparando una fundación con otras feministas de Japón, la llamada Asociación para las Mujeres Nuevasen la que se organizaron para reclamar el voto para las mujeres, así como otros aspectos como la igualdad en la educación, el aborto, el divorcio o los derechos laborales.
El 24 de mayo de 1971 fallece de un cáncer.
[1] El Confucianismo o Confucionismo, religión que influyó considerablemente en la sociedad japonesa durante los siglos VI al IX y luego en el periodo Edo (1600-1868).
El Instituto Europeo para la igualdad de género publica, entre otros, estudios, buenas prácticas y el íncide relativo a la igualdad de género por país. ¿ Quieres saber como quedamos?
Te animo a que lo consultes….. y entres en el Juego de índice
El reto de aprendizaje que nos proponen consiste en : realizar una reflexión, en tu diario de aprendizaje, sobre un ejemplo de desigualdad, fruto de la socialización de género que se ha trabajado en el módulo.
Imaginación al poder……
¿ Cuándo será esto posible?
En 2018 , la Organización Internacional del Trabajo ( OIT) presentó los resultados de un estudio realizado en 73 países, concluyendo que la brecha salarial de género, a nivel mundial, oscila entre el 16% y el 22%.
Curiosamente, en nuestro país, el porcentaje de mujeres con estudios superiores se sitúa por encima de los hombres, y , aún así, continúan los estereotipos sobre la valía profesional, la capacidad directiva y productiva de las mujeres.
Lo anterior nos lleva a pensar en la importancia de implantar modelos de organización del trabajo (TELETRABAJO) que eliminen estas barreras. Los resultados son concluyentes: Las trabajadoras autónomas digitales han conseguido reducir la brecha salarial en un 4%.
Respecto de los conceptos que consituyen la remuneración, se advierte, que si las mujeres tienen reducción de jornada por cuidado de menores o familiares dependientes, no podrán acceder al cobro de retribuciones por productividad o horas extraordinarias, ni acceder a la promoción ni vertical ni horizontal. Otra barrera a combatir con PROGRAMAS DE SENSIBILIZACIÓN.
Por otro lado, hay que asegurar que aquellas empresas que están obligadas a hacer un PLAN DE IGUALDAD, lo elaboren e incluyan programas efectivos para la eliminación de desigualdades en materia salarial.
Con motivo del reto propuesto, he elaborado esta INFOGRAFÍA, sobre la brecha salarial entre hombres y mujeres, donde se incluyen algunas propuestas para su eliminación.
Incluye descarga gratuita de las publicaciones: Diagnóstico del Sector de la Construcción en materia preventiva; Intereses básicos y resolución de conflictos de las principales figuras en materia preventiva; Análisis de la formación en PRL en España. Luces y sombras; Guía práctica "Smart Working y PRL"
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